Általános jellemzők A serdülőkori válság
pubertás élettani fejlődés és egyenetlen, instabilitást és érzelmi hangulati változások;
módosításához vezető tevékenység: oktatási tevékenység kiszorítja intim személyes kommunikáció társaik;
Megnyitása és jóváhagyása az „én”, a keresés a saját helye a rendszerben az emberi kapcsolatok;
önmegismerés révén kontrasztos a felnőttek világába és az összetartozás érzését a világ társaik. Segít tizenévesek megtalálja a saját értékeket és normákat, képet alkossunk a világ körülötte
a megjelenése „egyfajta érettség”, a serdülő vágy, hogy ismerjék el az „érés”. Ebben a korban a tizenévesek hajlamosak megszabadulni érzelmi függés szülők.
Ez nem minden a változások zajlanak ebben az időszakban. De először is, és a legvilágosabban, befolyásolja a kapcsolat „szülő-gyermek”. Ajánlások roditelyam- egy olyan rendszer kialakításában következetes követelmények, szabályok és szankciók azok megsértése, valamint a jutalmak. Szükséges, hogy a gyermek részt vett a megbeszélésen, tudatában volt ezeknek a szabályoknak, és megállapodott a szankciókat. Követelmények és szabályokat kell igazolni, és érthető, hogy a gyermek számára. Szankciókat kell alkalmazni következetesen, és ne jelentsenek veszélyt csak szavakban. - Amikor létrehozó korlátozások kívánatos betartani az alábbi sorrendben a párbeszéd során:
Magyarázza, hogy a gyermek mit nem szeretnek a tettei (de nem önmagában!), Hogy kifejezzék érzéseiket, hogy mi történik formájában „I-üzenetek”. Például: „Nagyon féltem, amikor láttam, hogy ugrani ilyen magasságból.”
Azt állítja, hogy a tilalmat. Például: „Nem tudom segítségével ugrani, mert ez veszélyes élet.”
Tudja meg, mi a célja a gyermek az ő intézkedések, és együtt megtalálni más módon lehet elérni a célt, vagy állítsa egy reálisabb cél. Fontos, hogy a gyermek is javaslatot tehet. Például: „De ha igazán akar ugrani, akkor beiratkozik ugrál egy trambulin részben. Vagy talán van egy ötlete, hogyan hajtsák végre a kívánságát biztonságos módon?”.
- Itt található az aggodalomra a gyermek, nem csak formájában követelményeket és korlátozásokat, hanem a forma érzelmi támogatás, a meleg és a valódi érdeklődés a gyermek életében. Egyre gyakrabban Mutassa meg érzéseit. Fontos, hogy az érdeklődés nem volt tolakodó, hiszen ebben a korban a gyerekek általában vonakodnak, hogy a felnőttek a belső világ. Azonban a puszta tény, hogy a látogatókat életük igen jelentős lehet. - a rendelet (korlátozások, követelmények, tilalmak) ne legyen túl sok, és rugalmasnak kell lenniük.
- A beszélgetés témáját a gyermek kell külön érintő lényege az ügyben. Ez ne érintse meg a személy ( „van, és túl”), mint van egy „körkörös védelem”, a védelem a tiszteletére, az ő „én”, különösen a konfliktushelyzetekben, viták, veszekedések. Elemezve a konfliktushelyzetek, értékelni csak az intézkedések, amelyek igazolják, hogy nem tetszik, nem a gyermek, mint egy ember. - Kommunikációs kell a párbeszédes formában, ahol egyenlőség van a pozíciók és felnőtt podrostka.- Ha beszélni a gyermek érzéseit, mondván, az első személy. Magáról, az ő tapasztalata, nem róla szól, nem az ő viselkedése. És ne habozzon segítséget nyújtani. Például ahelyett, hogy azt mondja: „Te egyszer megkapta a” két „(” három „) a magyar nyelvet! Te ideges rám, „jobb meghatározása érdekében üzenet a következő:” Én nagyon aggódik a fokozatok, azt hiszem, meg lehet tanulni, sokkal jobb. Talán tudsz segíteni?”. - Ne feledje, hogy a tini - az a személy azt állítja, hogy egyenlő felnőtt kapcsolatok és jogokat. Tiszteletben megválasztásának jogát, beleértve azt a jogot, hogy végre oshibki.- Figyelembe autonómiáját a gyermek, nem csökkentve azt az engedékenység. Legyen ez az az idő, hogy haza, az összeg a munkahelyeket. Akkor könnyebb lesz, hogy ellenőrizzék a gyermek által elfogadott határozatot. - Légy figyelmes, hogy a gyermek problémáit, mert az ő felfogása, nem kevésbé fontos, mint a felnőtt probléma.
- Próbáld felismerni, hogy a világ a felnőtt és a gyermek világ - két különböző világ értékük rendszer eltérhetnek. Szükséges, hogy úgy érezte, hogy a felnőttek tisztelem őt, mint lichnost.- Fokozatosan tanítani a gyermeket arra, hogy megbirkózzanak a nehézségekkel. Nem beszélve a kitűzött célokat, és hogyan lehet elérni őket.
- Segítség a gyermek építeni a maguk módján, és nem vezethet a soboy.- lehetővé teszi a gyermek, hogy találkozzanak a negatív tetteik következményeivel (vagy annak hiánya). Csak akkor fog felnőni, és vált „tudatos” felelős a döntések és postupki.- érdekében, hogy elkerüljék a problémákat és konfliktusokat, amelyek alakja a saját elvárásait a képességeit a gyermek. - Mutassa meg a gyermeknek, hogy ő szereti, amit ő, nem pedig az ő eredményeit. - Próbálja soha össze a gyermek másokkal (még a szívét), különösen, ha az összehasonlítás nem az ő javára. - Ne habozzon rámutatni, hogy nekik, hogy gordites.V konfliktus esetén javasoljuk, szülő használja a következő algoritmus: 1. Pontosítás a konfliktus. Először szülő hallgatta a gyermek. Világossá teszi, hogy mi a problémája, nevezetesen, hogy azt akarja, vagy nem akarja, hogy mit akar, és fontos, hogy ez megnehezíti, stb Ő csinálja a stílus aktív figyelem, hogy nem feltétlenül a hang a vágy, igény vagy nehéz egy gyerek. Ezt követően, a szülő azt mondja, az ő vágya vagy probléma, egy formája „I-üzenetek”. Például: „Tudod, én tényleg vár az átutalás” (ahelyett, hogy „Nem tudom, hogy nézd meg minden nap?!”). 2. Collection kínál. Ez a szakasz kezdődik a kérdést: „Hogyan lehetünk”, „Mit gondolunk?” Vagy „Hogyan csináljuk ezt?”. Ezután meg kell várni, hogy a gyermek az első megoldást biztosítani (vagy oldatok), és csak ezután hez a saját verzióját. Azonban senki, még a lehető legrosszabb, a felnőtt szempontból a javaslat nem kerül elutasításra. Először ajánlatok egyszerűen gépelt „a kosárba.” Ha a javaslatok sok, akkor lehet írni egy papírlapra. 3. A pályázatok értékelése és kiválasztása a legmegfelelőbb. Ebben a szakaszban átmegy a közös megbeszélést a javaslatokat. „Felek” ekkorra már tudja, egymás érdekeit, és a megelőző lépéseket segítenek olyan légkört teremthet a kölcsönös tisztelet. Amikor a beszélgetés során számos fél, a legtöbb elfogadhatónak tekinthető javaslatot, amely megfelelt minden fél. 4. Részletes megoldásokat. Miután az utat választották, a konfliktuskezelés, meg kell vizsgálni annak végrehajtását egészen a legapróbb részletekig.