Az innováció fogalma az oktatás a tudomány - a bevezetése az információs és innovatív technológiák
Ilyen körülmények között, a tanár, a fej (technológia) az oktatási folyamat szükséges eligazodni széles körű innovatív technológiák, ötletek, iskolák, irányzatok, nem vesztegeti az idejét a nyitáskor már ismert. Ma, hogy pedagógiailag illetékes szakorvos lehetetlen anélkül, hogy tanulmányozza az egész hatalmas arzenálja oktatási technológia.
Jelenleg nagy figyelmet fordítanak az innovatív oktatási technológiák. Mit jelent ez a terminológia? Innovation (az angol Innováció -. Innováció, innováció) - változás a rendszerben. A pedagógiai és értelmezése a legáltalánosabb értelemben vett újítások jelent támogatni kell az oktatási rendszert, és az eredmények javítása az oktatási folyamat.
Magyarázat a lényege a pedagógiai újítások nagyon ellentmondásos. A „Szakmai Pedagógia”, a következő definíció: „Az innováció - a komplex folyamat létrehozása, elosztása és felhasználása új gyakorlati eszközöket (innováció, innováció) terén a műszaki, technológiai, a pedagógia, a kutatás,” Kiderült, hogy van egy új, praktikus eszköz - nincs innováció . Azonban minden nem olyan egyszerű: az „új gyakorlati eszközöket” a tanítás nem annyira. Tehát, az innováció nem lehet csupán az alapok létrehozását. Innováció - ez az ötlet, és a folyamatokat és eszközöket, és az eredményeket hozott egységét a minőségi javítása az oktatási rendszer.
Tárgyak innováció, a következő kérdést: hogyan lehet növelni a motiváció az oktatási tevékenység; hogyan lehet növelni a hangerőt az anyag vizsgálat alatt a leckét; hogyan ütemét tanulás hogyan megszüntetésére az időveszteség, stb
Bevezetése egy átgondolt módszerek alkalmazása aktív formái az oktatási folyamat, az új technológia és képzés - a folyamatos innovatív ötleteket.
Elemzése számos általános és speciális innovációs projektek kritérium betartásának szintje kidolgozása a javasolt ötletek tanári tudomány (alapján kiválasztott „ismert - ismeretlen”), valamint a felhasználásra tanítási gyakorlat (kiválasztás elve szerint „volt - nem volt”) az említett általános pedagógiai újítások:
1. Nem új, de folyamatosan frissítik, és messze nem kimerítette magát, és az alapötlet a gyakorlati technológia optimalizálja az oktatási folyamat, amely a rendszer pedagógiai és tanítási gyakorlat;
2. humanista pedagógia összessége az elméleti és gyakorlati pozíciók technológiák;
3. elképzelésekre alapozva új megközelítések a szervezeti és irányítási pedagógiai eljárások;
4. Technológia alapján az új ötletek és információs eszközök, a tömegkommunikáció.
Jelenleg a számos módon az oktatási folyamat az első helyen kell tenni az átmenetet intuitív tervezés létrehozni tudományosan megalapozott pedagógiai projekt érvényességét az egyes elemek és a színpad, a hangsúly a végeredmény diagnosztizált objektív, és annak bevezetése a gyakorlatban.
A fő kérdés az oktatási technológia a következő: hogyan lehet garantált eredményeket? A termelékenység szintje a tevékenység közvetlenül kapcsolódik a szakmai színvonal, a legmagasabb megnyilvánulása, amely könnyen adaptálható.
Akkor jelölje ki a következő okok, amelynek alapján a mai élénk érdeklődést tanítási technikák.
Először is, annak szükségességét, hogy a pedagógia rendszer aktivitását megközelítés.
Másodszor, a kell ismernünk, az egyénre szabott oktatási folyamat és egyénileg - a képzés fejlesztésére.
Harmadszor, megszüntetése nem hatékony verbális módon az ismeretek átadása.
Negyedszer, hogy motiválja a tervezési, technológiai eljárás lánc technikák közötti együttműködési formák tanárok és diákok, biztosítva az oktatási eredmények és negatív hatásainak csökkentése az alacsony képzettségű pedagógusok munkáját.
A „technológia” szabályozó hatást, ami az, ami motiválja a tudósok és gyakorlati szakemberek:
1) megtalálni, hogy a termelő tevékenységekhez;
2) építeni intenzív, vagyis a A legtöbb tudományos, hanem kiterjedt (ami a felesleges kiadásokat időt, energiát, erőforrásokat) alapján;
3), hogy mozgósítsa a legjobb tudományos és a tapasztalat, hogy a kívánt eredményt;
4) alapján a becslés és a design, hogy biztosítsák a várt eredmények elérését.
Gyárthatóság válik domináns eleme a tanári tevékenység ma jelzi az átmenetet egy minőségileg új szintet hatékonyság, optimum, K + F intenzitása. „Alkalmazkodóképesség nem egy hóbort, hanem a stílus, a modern tudományos és gyakorlati gondolkodás,” Mi a különbség a módszerek technológia? Ha az eljárás a legtöbb esetben - egy sor ajánlást szervezését és lebonyolítását az oktatási folyamat, az oktatási technológia különbözteti meg a két alapvető pontot:
1. Technológia - a végeredmény garancia.
2. Technológia - ez a projekt a jövő az oktatási folyamatban.
Így a technológia - egy rendezett rendszer technológiai tervezési eljárások az oktatási folyamat, a szigorú végrehajtása, amely garantálja a megvalósítását a tervezett eredményeket.
Minden pedagógiai technológia kielégíti számos módszertani követelmények (technológiai feltételek):
konceptuális (tudományos alapon);
kontroll (jelenlétében feedback);
reprodukálhatóság (jelenlétében Inventa);
hatékonyságát (elérése a várt eredmények).
Oktatási technológia kell egy tudományos alapja, amely egy adott tudományos fogalom, tudományos alapot oktatási célokra. Az oktatási technológiát kell mindazokat a funkciókat a rendszer: a törés folyamata, a kapcsolat az összes alkatrész épségét.
VP Bespal'ko művében: „A feltételek oktatástechnológiai,” írja: „A jó, tudományosan megalapozott technológiai képzés és oktatás - ez a pedagógiai képességeit.”
Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter