Kommunikációs mint tényező az oktatás és fejlesztése az egyéni hallgatói

Kommunikáció - az interakció 2 vagy több személy, a teremtés kedvező klímát sikeres eléréséhez a végeredményt.

Kommunikáció - a kapcsolat az emberek között, mint amelynek eredményeként a hatása egyik emberről a másikra. A kommunikáció az, hogy szükség van a másik személy. A kommunikáció, az emberek tartanak a különféle elméleti és gyakorlati tevékenységek, az információcsere és dolgozzanak ki hatékony cselekvési program, kölcsönösen befolyásolják egymást. A kommunikációs folyamat képződik, megnyilvánul, és rájött, interperszonális kapcsolatok.

Kommunikáció - egy különleges fajta tevékenység, ez kíséri az összes fajta, áthatja a legtöbb tevékenységet közvetlenül vagy oposredovanno.- Ezért, ha a tanár nem tudja helyesen kommunikálni a hallgató, rendkívül ritka tárgy tevékenység gyümölcsöző lesz.

Nagy kommunikáció szerepe, amelyben mind a tanár és a tanuló játszik a szereplők, létrehoz egy illuzórikus elképzelés, hogy a hallgató a tárgya az oktatási folyamatban. És akkor gyakran a tanárok, akik biztosak abban, hogy ő, valamint a tanár, a tárgya az oktatás. hallgató szubjektivitás korlátozott tevékenysége - ő az alany saját tevékenységek, nem az oktatás folyamatában. Ő nem tudja, hogy lesz a témája az oktatás, mert nem a kitűzött célokat, és dolgozzon ki egy stratégiát és taktikát az oktatási folyamat.

oktatás a téma - ez mindig egy tanár vagy egy profi felnőtt, tudatosan és célirányosan támogatja belépését a hallgató keretében kultúra.

Kommunikáció - ez nem csak egy sor egymást követő tevékenységek (műveletek) kommunikáló szervezetek. Bármilyen jogszabály közvetlen kommunikáció - ez az ember hatása a személy, nevezetesen - az interakció. A kommunikációs folyamat épül, mint egy rendszer konjugátum kölcsönhatások.

A fent említett alapvető jellemzői a kommunikáció zajlik a pedagógiai tevékenységet, de a pontos részletek pedagógiai kommunikáció által meghatározott célja célzó tevékenységek céljainak eléréséhez a személyes fejlődés, a teremtés kedvező pszichológiai légkör.

Ennek során a pedagógiai párbeszédet biztosít képzési technikák és módszerek a szellemi tevékenységet, a formáció a mentális folyamatok, folyamat-menedzsment, oktatás, oktatási módszerek a munka, fenntartása állandó érdeklődés a diákok a leckét, motivációs támogatást az oktatási folyamat, a szabályozó kapcsolata a csapat és a tanár, az eltávolítása érzelmi feszültséget.

Az alapja a pedagógiai kommunikáció készség, mint a képesség, hogy értékelje a helyzetet, és hogy kapcsolatba léphessenek az osztály, a hallgatók megértsék rendesen, stb Mindez része a szakmai készségek és biztosítja a sikeres pedagógiai tevékenység.

Pedagógiai kommunikáció kell szemlélni két módja van:

- a kommunikációs tevékenység a tanár irányította a szervezet kapcsolataik a diákok;

- hogyan lehet ellenőrizni a kommunikáció a diákok a csoportban.

1. Kommunikáció - az információcsere segítségével:

2. figyelmes - cseréje érzések, érzelmek:

- azonosító (azonosítás, likening magát közvetítője);

- empátia (érzelmi válasz, empátia, együttérzés);

- reflexió (megvalósítása, mint a tanár által érzékelt mások).

3. Interaktív - megosztási lehetőségek:

A tanár szakmai kommunikáció négy stílus:

- Demokratikus - a csapat tagjai részt vesznek a vitában a problémák a kollektív döntések együtt;

- liberális - vezetője korlátozó hiedelmek, a meggyőzés, az egyetlen sort és kellő szigorral. Minden munkát adni magát.

Ez a stílus a kommunikáció, amely szintén néha úgy kezelik a kezdő tanárok, elsősorban az a képtelenség, hogy szervezzen egy gyümölcsöző párbeszéd alapján lelkesedés a közös vállalat számára. Végtére is, ez a kommunikációs forma nehéz, és a fiatal tanár gyakran a legkisebb ellenállás útját választotta a párbeszéd, az elrettentés, illetve a távolság a szélsőséges megnyilvánulások.
A kreatív kommunikáció tekintetében általános megelőzésre-hiábavaló. Lényegében nem csak létrehoz egy kommunikációs környezetet kínál a kreatív tevékenység, hanem éppen ellenkezőleg, szabályozza azt, ahogy irányítja a gyerekek nem, mit kell tenni, de amit nem lehet tenni, megfosztva pedagógiai kommunikáció barát, amelynek alapja megértés, így szükséges a közös alkotó munka.

Tanulmányok azt mutatják, hogy a legjobb

demokratikus stílus, amelyben megnő a kreatív tevékenység, a kezdeményezés, a csapat tagjai és azok felelős döntéseket.

Tanár kommunikáció számos tényező határozza meg. a legfontosabb közülük:

- egyéni stílusa párbeszéd a tanár;

- Telepítése a tanár, hogy az egyes tanulók;

- véve a személyes jellemzők a diákok;

- fejlettségi szintje a kollektív;

- rendelkezésre álló szakmai kommunikációs készség.

1. ismerete pszichológia közvetítője

3. birtokában sposobaimi kommunikáció

4. birtokában ped technológia

5. Kultúra ped kommunikáció

Kultúra ped obscheniya- magas szintű oktató kommunikáció ugyanakkor a kultúra ebben az összefüggésben azt értjük, harmonikus kombinációja a tudás, az érzelmek és módon kommunikálni a különböző oktatási helyzetekben.

1. Tudás: pszichológia és etnikai pszichológia közvetítője közvetítője

- reflexivitás (érteni nevelés)

3. A hatásmechanizmusok:

---