Lecke Focus - madár osztály

  • Oktatás: megismertesse őket a változások a külső és belső kialakítása a madarak kapcsolódó repülési;
  • Oktatási: javítani a képességét, iskolások megfigyelni az állatokat, meg a vizsgált madarak a természetben. Összehasonlítva egymással madarak és hüllők. Tovább építi a képesség, hogy működjön együtt a tankönyv, hogy megtalálják a szövegben a tankönyv és a számok meg kell tudni válaszolni a kérdésekre. Képesség, hogy csoportokban dolgoznak.
  • Oktatási: csepegtető gondos hozzáállás tollas fontos eleme a környezet.

Felszerelés: egy kitömött madár tábla „akkord típus. Class Birds”. Asztalok grafoproektora kártyák feladatokat.

I. Szervezeti kérdések

  1. Mi osztálya élőlények, találkoztunk az előző leckét? (C hüllők osztály).
  2. Milyen élőhely által elfoglalt állatokat ebbe az osztályba? (Föld-levegő többnyire).

Tudjuk, hogy minden állatok alkalmazkodnak környezetükhöz.

1) Mondja, mit jelent illeszkedik megjelenése hüllők miatt a szárazföldi élőhelyek?

Ezek a szárazföldön élnek ebben az összefüggésben van a száraz bőr borítja kanos mérleg. Kéznél kanos mérleg vált karom. Horn fedél megakadályozza, hogy a növekedés, így vedlik akár 5-ször a nyár folyamán. A fej rámutatott előtt, a végén pofa pár orrába. A szaglás kifejlesztett hüllők jobb, mint a kétéltűek. Szem fenntartva 3. kor, amelynek segítségével a felület megnedvesített szem. A szem mögött a dobhártyát, hallás nagyon érzékeny.

2) Oszd tűnő adaptációi a belső szerkezete hüllők miatt földre élőhely?

  • Csontváz. A hüllők 8sheynyh csigolyák. A mellkasi csigolyák mindkét oldalán prichlenyayutsya borda, a másik vége a borda egyesíti keresztül borda porc párosítatlan képződött csont mellkast.
  • Lélegzik. Nem bőr légzés, celluláris lélegezni könnyű.
  • Keringési rendszer. A három rekeszes szív, de ellentétben a kétéltűek, van egy kis partíciót a kamra a szív, csak a krokodilok is befejeződött.
  • Az emésztőrendszer. Hasonló a emésztőrendszer kétéltűek.
  • Az idegrendszer. Ez hasonló szerkezetű, mint a kétéltűek, de az agyban kisagy hüllő osztály felelős az egyensúly és koordináció a mozgás fejlettebb, mint a kétéltűek.

3) Mi történt változás a reprodukciós miatt a hozzáférést a földet?

Ellentétben a kétéltűek, gyíkok reprodukálni a szárazföldön, hogy vannak belső megtermékenyítés. Hüllők tojik amelyek zheltok- tápanyag a magzatba, fehérje épület a jövőben a szervezet. Kívül bőrszerű héj tojás fedi, hogy megvédje a fejlődő magzatra.

4) Sorolja fel a alapegységeit osztály hüllők? Egység: méretezett, teknősök, krokodilok.

5) Milyen állat ebben az osztályban találunk a területen? Varangy, a fürge gyík, agamák, homokos boa, vipera copperhead, nyíl, kígyók, gyík, szürke.

És még mit tudsz az állatokat, hogy ugyanazon a területen, levegőben, de ellentétben a hüllők képesek repülni. (Ez egy madár.)

Köztudott, hogy a madarak fejlődött az ősi hüllők éltek a fák, lehet ugrani ágról ágra és a tervet. Jelek bizonyítása eredete madarak ősi hüllők: a hiányzó bőr mirigyek, jelenléte jól elkülöníthető mérleg a hátsó lábakon, kanos csőr fedél, éles karmok, valamint őslénytani bizonyítékok - Archaeopteryx kombinálja a hüllők és a madarak. Tekintettel arra, hogy a madarak mozognak a talajon 2 lábak és képes repülni, van számos fejlett funkciók, a hiányzó hüllők.

lecke feladat „Azonosítsa eszközök a külső és belső kialakítása a madarak kapcsolatban a repülés.”

Megjegyzés: a madár töltött. És igen, mik a külső jeleit a madarak kapcsán a repülés?

  1. A áramvonalas test alakját. (Ha a madár repül, hogy lehúzza a fejét, előre és vissza mancsok és préselt neki.)
  2. Toll, áll egy kontúr vagy homályos, a toll és pehely (gyűjteménye toll a diákok íróasztalok). Nagy kontúr toll a szárnyak nevű Makhov. A repülési egy madár. Található, a farok nyújt kormányozhatóságot a repülés közben, és az úgynevezett kormányzás. Szintén le teljesítő szigetelés. Minden évben van vedlés után: a tollak tartoznak, és helyébe újakat.

Nem csak akkor járul hozzá a megjelenése a repülés a madarak, de van egy változás a belső szervi rendszereket.

Ahhoz, hogy megértsük ezt a kérdést, hadd csoportokra oszthatók. Minden csoport megkapja a feladat. (A munkát a diákok csoportokban tankönyv Biológia MA Kozlov. Animals. 7-8 osztályban. M. „Education”)

I-csoport. Keresse meg a változások a mozgásszervi rendszer a madarak kapcsán a repülést. (§54, str.146-148 használt 1. ábra)

Csoport II. Keresse meg a változásokat az emésztőrendszerben madarak kapcsán a repülést. (55. §, str.149-150, 2. ábra)

Csoport III. Keresse meg a változások a légzőrendszer madarak kapcsán a repülést. (§ 55, p.150, 3. ábra)

Group IV. Keresse meg a változások a keringési rendszer madarak kapcsán a repülést. (§ 55, p. 150, 4. ábra)

Vgruppa. Keresse meg a változások a kiválasztó rendszer, a madarak kapcsán a repülést. (§ 55, p. 150, 5. ábra)

VIgruppa. Keresse meg a változások az idegrendszerben madarak kapcsán a repülést. (§ 55, p.151, 6. ábra)

VIIgruppa. Keresse meg a változások genitális rendszer madaraknál kapcsolatban a repülést. (§ 56, pp. 152-153, 5. ábra)

Készülő diákoknak 10 min.v csoportok. Megválaszolásakor az egyik diák mondja, és mutatja a rendszer révén származó grafoproektor fedélzeten (áramkörök adatai és a fedélzeten azonos) (lásd a képen) egyéb feljegyzések a táblán.