Meghatározása fizikai felkészültség óvodások

A program részeként értékelik az egyes gyermekek fejlődését. Egy ilyen felmérés készült tantestület keretében a pedagógiai diagnosztika (értékelés az egyéni fejlesztés óvodáskortól gyermekek kapcsolatos hatékonyságának értékelése pedagógiai tevékenységek és mögöttes jövőbeli tervezés). Pedagógiai diagnosztika végezzük a tesztelése során a gyermekek speciálisan szervezett tevékenység. Az eredmények pedagógiai értékelés lehet használni kizárólag a következő oktatási célok:

1) individualizálódóbb oktatás (beleértve a gyermek támogatása, az építési oktatási vagy szakmai pályáját korrekciós funkciók fejlődése);

2) optimalizálása a munka egy csapat gyerek.

Meghatározására szolgáló módszerek fizikai óvodások.

A mai napig fontos, hogy változtatni a jelenlegi megközelítések meghatározására fizikai óvodások, amelyek tükröződnek az alábbi pozíciókban. Először is, vizsgálatra van szükség, hogy a tanár a legkiterjedtebb információk az egyes gyermekekre jellemző, azzal a céllal, hogy a jövőben tervezi a sport és szabadidős tevékenység. Másodszor, egyszerűsíteni kell a tesztelési eljárás, amelynek objektív eredményeket. Harmadszor, a kiválasztás a vizsgálat során figyelembe kell venni a hatása a megjelenített eredmény nemcsak a kor és a gyermek neme, hanem az egyén (alkotmányos jellemzői) gyerekek. Negyedszer, amikor próbára kell menni egy átfogó értékelést a vizsgálatok leíró fejlődését a gyermekek több fizikai jellemzői, amelyek lehetővé teszik, hogy semlegesítse a hatását az egyes gyermekekre jellemző a végeredményt, hogy meghatározzák a fizikai állóképesség. Ötödször, terheléses vizsgálat egység meghatározó besorolású motoros készségek (szintű jártasságot, amely jelentősen függ az egyéni jellemzőit gyermek) lehetővé teszi, hogy objektíven jellemezni a minősége a tanár a szervezet sport- és szabadidős tevékenység. Alapján a vizsgálati eredmények összehasonlíthatók készültségi egyes tantárgyak, és az egész csoport; tájékozódjon az egészségügyi dolgozó; elvégzi a kiválasztási folyamatnak építésére és gyakorlati megvalósítása a testnevelés egészségügyi technológiák óvodás; hogy objektív felügyeletet gyakoroljon képzés; Határozza meg az előnyeit és hátrányait az eszközöket és módszereket a tanítás és a szervezet a foglalkoztatási formák; ésszerű terveket az egyéni és csoportos órák; megjósolni elérésének valószínűsége gyerekek.

Jellemzők felvételi vizsgák előtti iskolás gyermekek számára.

-Ellenőrzés (vizsgálat) - szabványosít tartalmát, formáját és a teljesítmény a motor intézkedések meghatározására használt fizikai állapotára dolgozik egy adott időszakban. Amikor kiválasztunk egy teszt tanároknak figyelembe kell venni több tényezőt:

1. A követelmények az oktatási program, amely úgy működik, mint egy tanár.

2. Figyeljük meg a feltételeket a szervezet sport- és szabadidős tevékenység óvodai.

3. A tanárképzés terén.

4. Befolyásolja a gyermek típusú alkotmány az eredmények számos feladatokat, így objektíven összehasonlítani a teljesítményét a gyermekek.

5. A jelenlét az óvoda helyiség, a szükséges méreteket és a speciális berendezés elvégzésére egy tesztsorozatot. A fizikai felkészültség az iskola előtti tesztelési rendszer teszteket fel kell venni, nem csak a jól bevált a laboratóriumban, hanem nagyon hasznos bármilyen óvodai. Így választotta a meghatározására irányuló vizsgálatok fizikai óvodások, a tanár kell választani a meghatározására irányuló vizsgálatok gyermekek, hiszen a fejlesztési fizikai tulajdonságok és a kifejlődött motoros készségeket.

Vizsgálatainak kiválasztása meghatározó fizikai felkészültség óvodai

Annak megállapítására, a fejlesztés fizikai adottságok óvodások javasoljuk, hogy használja a következő vizsgálatokat:

· 5x6 m shuttle távon (képességek fejlesztését);

· A távolugrás szóközzel (fejlesztési sebesség-strength);

· Futtatása 10 m / s (fiatalabb csoport), 30 m / s (sebesség fejlődését);

· Előrehajolva állva egy padon torna (rugalmas fejlesztés);

· Trunk emelkedése a nyeregben egy hason fekvő helyzetben 30 másodpercig (teljesítmény fejlesztés).

Meghatározására irányuló vizsgálatok kialakulását motoros készségeket. Az egyik fő jellemzői a gyermek fejlődésére támogatja a kialakulását a motor területeken. mesteri szintű motoros készségek rendkívül fontos, hogy meghatározzák az általános fejlődését a gyermek. Motor ügyetlenség, rossz koordinációs mozgások lehetnek mutatói súlyos eltérések a fejlődés és a gyermek egészségére. A legtöbb motoros készségek, kialakult az iskola előtti időszakban, a gyermek életét, kissé átrendeződött, és megváltoztatta a további fejlesztés során. Ezért célszerű pedagógiai hatással fejlődését a motoros funkció óvodás tartalmaznia kell a kialakulását műanyag és különböző készségek a különböző mozgások, mérhető javulás hosszú távon hatása alatt a gyermek testének képességeit. A kifejlődött motoros képességek nem az egyetlen mutató a gyermek fejlődését, hanem az állam a sport és szabadidős tevékenységek az óvodai és különösen a szakmai alkalmasságát a tanár szervező motoros aktivitás a gyermekek. Kiválasztja az optimális vizsgálati jellemző, nem csak a kialakulását motoros készségek, hanem közvetlenül részt vesz a folyamatban a tanár, amely a következő rendelkezések lépnek:

1. Vizsgálatok rendelkezésre kell állniuk az értékelés és a kapott eredmények oktatók folytató szabadidős tevékenységek (beleértve a gondozók).

2. A teszt nem használható gyakorlatok, amelyek nem felelnek meg a kor jellemzőit gyermekek, fenyegető életüket és egészségüket, kizárólagosan használható tevékenységek szervezésére gyerekekkel óvodáskortól (flip-flop).

3. A válogatás a gyakorlatok során figyelembe kell venni sajátosságait kialakulásának motoros készségek fiúk és a lányok, és rendelkezik az asszimilációs és rögzítése a megfelelő nemi szerep viselkedését.

4. A kiválasztott gyakorlatokat kell venni a legtöbb program a testnevelés óvodások. Ha ezek a gyakorlatok nem tartoznak a programterv, nagyon nehéz megítélni a képződésének gyermekek és objektíven értékelni a munkát a tanár.

5. A vizsgálat Kemény koordináló mozgásokat, hogy a legtöbb gyerek mester csak megfelelő építési folyamat testnevelés óvodai.

6. A választott gyakorlat nem érinti a mérete és berendezése óvodai félre testmozgás, valamint a lehetőségét, sporteszközök (speciális berendezések, mérőműszerek).

7. kiválasztásánál gyakorlat szükséges betartani a folyamatosságot az iskolai program, azaz a hozzájárulnak a meghatározása készen áll az iskolába.

8. Az a vizsgálat időtartama ne legyen nagy, fontos, hogy ne viselte a gyermek, és nem késleltetheti a tesztelési folyamatot.

Tekintettel ezekre a rendelkezések a következő feladatokból áll:

· Jumping egy rövid kötél két lábon (hányszor per 30 másodperc);

· Dobtak egy kis labdát a cél kényelmes kéz;

· Üti a labdát a kényelmes kéz a padlóra (hányszor per 30 másodperc).

· Dobás a parttól;

· Dobja, és elkapni a labdát, és elkapni a tanár az ő gyermeke (5 próbálkozás), a fiatalabb csoport. Ezek a gyakorlatok szerepelnek minden oktatási program, mind az óvodai és az iskolai, nem igényel bonyolult és drága berendezéseket, illetve lehetővé teszi a gyors vizsgálat. Ugráló kötél - legelőnyösebb gyakorlat lányoknak. Dobott egy cél - egyfajta előnyös fiúk. Ezért gyengébb eredményt ugráló kötél fiúk képes kompenzálni a nagy eredményt, ha dobott a cél. A lányok éppen ellenkezőleg, ami magas ugró kötél lehetővé teszi „sima” esetleges meghibásodás a diszkosz. Mert szokások kialakulása üti a labdát a földről és az ellátási alkalmazott készítmények gyakorlatok hozzászoktatni a gyerekeket, hogy egy fiatalabb csoportot. „Üti a labdát” fontos eleme a játék a kosárlabda, ami megragadja és az iskola. Ezek a gyakorlatok elvégzésére, mint a fiúk és a lányok. Dobott egy kis labdát a cél, és üti a labdát kézzel végzik a gyermek kényelmes, mivel az eredmény testmozgás befolyásolja „pravshestvo” vagy „balkezes” a gyermek. Az egyik legfontosabb jellemzője a kiválasztott gyakorlat, hogy az eredménye, hogy a teljesítményt nem befolyásolja, hogy milyen típusú alkotmány, és a sikere a kialakulását készségek nagyobb mértékben függ a szakmai a tanár teljesítő fitness folyamatot, és értékelje annak hatékonyságát.

Meghatározására szolgáló módszerek fizikai felkészültség gyermekek óvodáskortól

A vizsgálati eredményeket három részre osztva, melyek feltételesen jelöljük:

· Kockázati zóna - alsó (elégtelen) szinten;

· Zone kor norma - átlagos (közel megfelelő) szinten;

· Lehetőség zóna - nagy (elég) szintet. Óvodások azonos nemű és korcsoportok (függetlenül a típusától alkotmányt, amelyhez tartoznak), ami az eredmények motor gyakorlatok a „kor szabványok zóna” kifejezés a gyermekek, a fejlődő összhangban kor norma, és elismerte, hogy a testmozgás minden program engedélyezett óvodai. Gyermekek, az eredmények, amelyek fölött a felső határa a „kor normák” tartomány, kidolgozott korától norma, és mivel van egy nagy kapacitású az ilyen típusú motoros aktivitás, azokat kell tulajdonítani a „zónájában képességeit.” Gyermekek, amelynek eredményei határérték alatt „kor szabványok” tartományban, a „kockázat” és alá kell vetni a további vizsgálatokat a különböző szakemberek (gyermekorvosok, neurológusok, stb), Annak érdekében, hogy meghatározzák, milyen pszichológiai, fiziológiai és anatómiai egyéb zavarai a fizikai állóképesség és a fejlesztés. Ez a tudás szükséges ahhoz, hogy egy tanár, amennyire csak lehetséges, pontos információkat a fizikai állóképesség és a gyermek is használja őket, amennyire csak lehetséges, hogy meghatározza a saját útját a fizikai tökéletesség, hogy ellenőrizze a hatékonyságát pedagógiai hatások. 3

A főbb rendelkezések átfogó értékelése a fizikai felkészültség gyermekek óvodáskortól. Meghatározása fizikai óvodások a fiatalabb és középkorú kell értékelni és minőségi szintjét jellemzik elsajátítását az alapvető mozgások (járás, futás, ugrás, dobás, mászás) összhangban kor norma. Meghatározása fizikai felkészültség gyermekek óvodáskortól kell kvantitatív (azaz a motor is figyelembe vesszük az eredmény), és két mondatból áll: a meghatározása fizikai jellemzőinek és fejlettségi foka motoros készségeket.

1. Figyelembe véve az igényeket tette a választást meghatározására irányuló vizsgálatok fejlődésének fizikai jellemzőit, az első blokk tartalmazza a következő vizsgálatokat: „5x6 m shuttle futni”, „helyből távolugrás ülés”, „felemeli a törzs a nyeregben egy hason fekvő helyzetben 30 másodpercig” „futó 30 m”, „előrehajolva állva egy torna pad”.

2. Az igényeinek megfelelően került sor a tesztek meghatározó besorolású motoros készségek, amelyek szerepelnek a második blokk vizsgálatok: dobta a labdát a kis függőleges cél kényelmes kéz (a távolság 3 m, magassága a központ a cél a 1,5 m), dobta a labdát a távolból, ugrás egy rövid kötél, üti a labdát a padlóról baráti kéz 30 másodperc ..

3. Minden egyes mutató (teszt) számított „folyosók”, amely szerint a meghatározott „kor norma.” Kiszámításánál a megfelelő szabványok, először állítsa be a felső és alsó értékét (megbízhatósági határok).

4. szint felmérése fizikai készségét az idősebb gyermekek óvodai használjuk átfogó értékelését, ami által meghatározott összege az tesztek eredményeit.

U teszt minden egyes vizsgálati határozza meg a szintet, fejlesztése a motor megfelelően az intézkedés a kapott eredményeket. Az összeg az adathalmaz szintű fizikai állóképesség. A komplex értékelését, és a jelenléte zónák lehetővé teszi, hogy kompenzálja a gyenge teljesítmény az egyes feladatok magas másokban. Ez a megközelítés segít semlegesíteni az alkotmányos különbségek a vizsgált is növeli a motivációt a gyermekek a vizsgálatok elvégzéséhez.

2. Vizsgálati végzik csak a számára kijelölt testnevelési órák. Egyik osztály 2 teszt végezhető a következő kombinációkban:

· A transzfer fut, és üti a labdát a földről;

· Dobás függőleges célpont és a távolugrás egy helyet;

· Jumping egy rövid kötelet, és felemeli a törzs a nyeregben egy hason fekvő helyzetben;

· Futás 30 m és dobott tartományban;

· Előrebillenésének, állva a torna padon.

3. Mielőtt vizsgálatra van szükség, hogy felmelegedjen.

A módszertan a vizsgálatok.

5x6 m shuttle futni.

A próbaüzem távolság 30 m (5-6 m-ként), át egymás után, a kiindulási vonal a célba 3 kocka (borda 7 cm). A vizsgálatot elvégezni párokat a verseny feltételeit. két kocka vannak szerelve a startvonalon (3). A parttól 6 m-re a rajthoz kijelölt célba. A célvonalon előtt minden megfelelő kockák helyezni a kengyelt. Szerint a csapat, a „start” a két vizsgálati állni körülbelül kocka, a parancs: „figyelem” kerülnek túlsúlyba az első kockát, de ne érintse meg. A parancs „March” - hogy az első kocka eléri a karika, amivel (nem sodorva) kockát a karika, vissza futott a rajtvonalnál, hogy a második kocka, megint futni, hogy a karika, tedd a kocka, vissza fut a rajthoz, hogy a harmadik kocka, futtassa a karika, tedd a kockát a karika és felkelni, hogy felemeli a karját, jelezve befejezése a feladat. Oktatói letiltja a stopper idején érjen a harmadik emeleten kocka. Az eredmény kerül rögzítésre a legközelebbi 0,1 s.

Távolugrás a helyüket.

A vizsgálatot állva a gumiszőnyeg az árrést sportcipők. A gyerek áll a rajthoz (nulla pont), megható a lábujjait, ezzel a Crouch, hozza a kezét és hátra a kezét a stroke végez ugrás, leszállás két lábon. Figyelembe veszi a távolságot a rajtvonal a legközelebbi pont touch pad gyermek (sarkú, az általánosan elfogadott szabályok szerint). Eredmények értékeltük pontossággal 1 cm. Running három egymást követő kísérlet. A protokoll lépett a legjobb eredményt.

---