Mesterkurzus tanári kísérletezés dhow "
Irina Ivanchenko
Mesterkurzus tanárok „kísérletezés óvodai”
Ő készíti elő és folytatja a tanár:
Ivanchenko Irina Vladimirovna
Cél. Szintjének növelése ismeretek és készségek a tanárok között, hogy hogyan vizsgálatokat és kísérleteket óvodások.
• Ismerkedjen speciális ismeretekkel és gyakorlati készségek terén a kutatás és kísérletezés.
• Fordítsa le és cseréje tanítási tapasztalat ebben a témában.
• Növelni kell a képzettségi szint a tanárok.
• Hozzon létre egy pozitív érzelmi légkör tanárok.
Baba kísérletezés - egy csodálatos eszköz a szellemi fejlődés óvodások.
Sokak szerint a tudósok „a munka a kísérletezés, a gyermek jár egyfajta kutatói eljárva a saját eltérő módon a környező tárgyak, jelenségek, hogy jobban megismerés és a fejlesztés.”
A megismerés folyamata - a kreatív folyamat, és a mi feladatunk -, hogy támogassák és fejlesszék a gyermek érdeklődését a kutatás, a felfedezések, hogy megteremtse a szükséges feltételeket ennek.
Ennek eredményeként, a szervezet a gyermekek kísérletezést. arra lehet következtetni, hogy a gyerekeknek a kognitív tevékenység, van érdeklődés a feltárási és kutatási tevékenység.
Táguló horizontok, különösen dúsított ismereteket az élő természet a kölcsönhatások zajlanak benne; élettelen tárgyak (víz, levegő, nap, stb ...) és tulajdonságaik; a tulajdonságok különböző anyagok (gumi, vas, papír, üveg, stb alkalmazásáról szóló a személy a tevékenységet.
Gyermekek jelennek készségek tervezi tevékenységét, a képesség, hogy hipotézisek és érvényesítse feltételezések és következtetések levonása.
Fejleszteni személyiségjegyek. függetlenség, a kezdeményezés, a kreativitás, a kognitív tevékenység és odaadás.
Kísérleti munka a gyermekek érdeklődését a természet tanulmányozása ösztönzi őket, hogy új tudás megszerzése.
Így arra a következtetésre jutunk, hogy a kísérletek, mint speciálisan szervezett tevékenysége hozzájárul a létesítmény egy egységes képet a világ és az óvodások alapuló kulturális ismeretek az őket körülvevő világot.
A fő előnye alkalmazásának a kísérleti módszer, az óvodákban, hogy a kísérlet során:
• A gyermekek kap egy igazi ötlet a különböző oldalak az objektum vizsgált és kapcsolata más tárgyakkal és a környezettel.
• Van egy memória a gyermek gazdagodás, aktiválta a gondolkodási folyamatok.
• van egy felhalmozási alap mentális képességeit.
• Alakult függetlenség, a célok kitűzése, a képességét, hogy a tárgyakat és jelenségeket annak érdekében, hogy egy bizonyos eredményt.
• Fejleszti a gyermek érzelmi szféra, a kreativitás, a munkahelyi szokások alakulnak ki, megerősített egészségügyi növelésével az általános fizikai aktivitás szintje.
A szabályok a kísérleteket.
Technológiai kutatási tevékenység lehetőséget ad arra, hogy a gyermek választ találni a kérdésre: „hogyan” és „miért?”. De ehhez az szükséges, nem csak, hogy kutatási berendezések, hanem hozzon létre egy problémás helyzetet, döntést, amely vezet a felfedezés minden törvényi, jelenségek tulajdonságait.
Ez ajánlott, hogy tartsák a következő szerkezetet a kísérletekben:
1. A nyilatkozat a probléma;
2. A megoldások keresése a problémára;
3. végző felügyelet;
4. Az az eredmények megvitatása látott;
5. A készítmény következtetések.
Ha a kutatás csak technológia bevezetése, a probléma határozza meg a tanár. például. „Hogy, hogy kiadja a gyöngyök jég?”. Akkor figyelj különböző válaszokat, és felajánlja nekik, hogy ellenőrizze. Következtetések beállítani, és a naplóban.
Ha ezt a feladatot dolgoztunk ki, a gyerekek meg kell adni a választás szabadságát a problémákat, és hogyan lehet megoldani őket. Ebben a szakaszban, különös figyelmet kell fordítani az egyes munka a gyermekek a nehéz és a gyermekek tekintetében.
Hogy támogassa az érdeklődés a kísérletezés néhány problémás helyzeteket megfogalmazott nevében a mesebeli hős. Így a sarokban kísérletezés „élő” bölcs bagoly, amelynek nevében az állást. Ha a gyerekek nem írható egy borítékot magvait bab és a borsó, és a munkahely-feljegyzést. „Mondd el, hogy úgy tűnik, az elején. gyökér vagy szár?”.
Gyermekek eldönteni, hogy mit kísérletezni az átláthatóság szükségessége és a kapacitás a víz, és miért. Ezután a végrehajtás különböző megvalósítási. Néhány srác csak vizet önteni a magokat, hogy valaki használja a fültisztító pálcikát, és tegye a magok között. Ennek eredményeként a gyerekek megkötésére csírázási technológia (vízben a magok rothad, száraz törlőt eltűntek, és csak kicsírázott a nedves, valamint az a tény, hogy az elején ott van a gyökér, szár, majd a kísérlet időtartama -. 12 nap.
Játék közben - kísérletek kiterjesztett érzékelési tapasztalat óvodások és gazdagítja a tapasztalat. Tapasztalatok hozzájárulnak a minőség, mint a szervezet, a fegyelem, a pontosság, a felelősség és a következetesség.
Hogyan készítsünk terület kísérletezés?
A csoportok alkotunk sarkok kísérletezést. ahol a gyerekek végeznek különböző kísérletek magukat, és a tanárok segítségével.
A tér csoportot úgy kell megszervezni, valamint razgrani-chennyh zónák ( „tsentpy”, „sarkok”. Ellátott nagyszámú idő Wiwa anyagok (könyvek, játékok, anyagok kreatív munka, devel-vayuschee berendezések, stb.) Minden elem kell rendelkezésre gyerekek.
A feladat, hogy létrehozza a sarok elég egyszerű. A fő és költséges mutatnak itt egy tágas könyvespolc sok polcok, melyek beszerzése nélkül végezzük a szülők bevonására. Ha ez nincs, akkor használja a táblázatot vagy komód, egy képernyőn.
Elfogadott szabvány nem létezik, de minden sarkában a tartály kell tölteni homokkal és vízzel, ahol a gyerekek felfedezzék a tulajdonságai okozzák. Megtalálható az anyag bejegyzésére irányuló sarkában a földön, az agyag és fűrészpor. Vízzel érintkezve adnak különböző tulajdonságokkal. Különböző kövek, cső, kúp és más lehetővé teszi a gyerekek információt kapni tulajdonságok, mint a felhajtóerő és a többiek.
Annak érdekében, hogy ellenőrizze a mértéke folyóképessége és egyéb anyagvizsgáló igényelnek a különböző kapacitású - csészék, kanalak, üvegek. Festék jég és víz - ezek egyszerű és megfizethető berendezés, amely nem igényel befektetést. Földgömb, mikroszkópok és lámpás a képzési már idősebb gyermekek számára.
1. kísérlet: „az én vidám, felhívja BALL.”
Célkitűzések. Adj egy ötletet, amit könnyű tárgyak nemcsak úszni, hanem képes „ugrik” ki a vízből; fejlesztése találékonyság, figyelem, megfigyelés.
Felszerelés. fürdőkád, egy kis gumilabda, szövet, ceruza, papír (minden gyermeknek).
A kurzus a kísérletezés
Nyilatkozat a kutatási probléma.
Mentor kínál gyerekek játszanak bújócskát a labdát.
Gondozó helyezi problematikusnak. „A labda elsüllyed a vízben?” (Spekuláció gyermek)
Gyermekek irányítása alatt a tanár gyűrődő a labdát a kezében.
Gondozó. Mi ez? (Az elasztikus, gyenge).
Csökkentette a kádba vízzel.
Mi történik egy labdát, miért nem megfulladni? (Könnyű labda)
Gyermekek meríteni labdát a földre, a tank, egy kicsit visszafogja a karját, és hirtelen megjelent.
Mi történt a labdát? (Ball ugrik a víz felszínén).
Rögzítése a kísérlet eredményeit.
Gyermekek hogy vázlatok.
Következtetés. A labda levegő van, akkor könnyű - könnyű tárgyak nem süllyed. Víz kitolja könnyű tárgyak felületén.
2. kísérlet: „Tudjon meg mindent magad, el.”
Célkitűzések. Bevezetése gumi minőségű és tulajdonságai; megtanulják, hogy kapcsolatot teremtsen az anyag és a módszer a fogyasztás.
Felszerelés. Lufi (két felfújt, leeresztett egy, gumikesztyű, scrunchy.
A kurzus a kísérletezés
Nyilatkozat a kutatási probléma.
Tutor hozza a csoport egy léggömb.
Gondozó. Ahhoz, hogy látogasson el hozzánk repült egy léggömb. Azt akarja, hogy beszéljenek róla, mert ő maga nem tud semmit. Segítség a labdát, hogy megtudja, milyen anyagból készült. (A gumi izzó).
Gondozó helyezi problematikusnak. „A gumiabroncs eltér papír, textil?” (Spekuláció gyerekek.)
Gondozó. Ne fújja nagyon nagy labdákat.
Érintsd meg a labdát. Melyik gumik?
A rendszer segítségével a különböző tevékenységek a gyerekek megtudják, hogy a gumi puha, sima.
Mutassuk meg, hogyan lehet kis labdát. Gyermekek leereszt a labdát.
Gondozó. Nem, nem, a gyerekek, a labda nem ért egyet, felháborodott, megkérte, hogy csalni.
Felfújja a ballont és biztosítja minden gyermek úgy fújja a levegőt labdákat.
Ha a labda van nyújtva, akkor mi a helyzet a tulajdonságait gumi, beszélünk? (Gumi elaszticitási).
A gyerekek mondják el, ezt hívják egy léggömb, hiszen a levegőben. A labda segítségével a tanár „kínál”, hogy mossa ki a víz. Gyermekek mossa el, próbálják kideríteni, mi volt a legjobb vizes gumik.
Hasonlítsuk össze ezt a papír, textil. (A papír nedves, szakadt, nedves szövet, de nem törik.)
Törölje le a labdát, és kiszárad újra. Nézz bele a labdát.
Ha a víz ott? (Nem tartozék).
Gumi víz, hogy van, ez - vízálló.
Mentor hívások nem hagyja, hogy a víz tárgyak, amelyek az ember gumiból. gumicsizma, például olyan esőben, tedd a gumikesztyűt a kezét, amikor mosogat, kezet marad száraz és tiszta.
Gyermekek irányítása alatt a tanár, hogy végezzen kísérleteket kesztyűben. tedd a karját és a kezét is csökkentette a vízbe, majd távolítsa el a kesztyű kéz száraz maradt.
Ball „ajánlatok” gyermekek úgynevezett barátai, akik szintén gumiból. Gyermekek listaelemei gumiból. Ball elköszön és „repül”.
Rögzítése a kísérlet eredményeit.
Gyermekek mondani a tulajdonságait gumi.
Következtetés. Gumi puha, sima, rugalmas, feszített, hogy vízálló.
3. kísérlet „csali ICE”
Felszerelés. Piala vízzel, jégkocka veszi sót.
A kurzus a kísérletezés
Nyilatkozat a kutatási probléma.
Mentor kínál gyerkőcök lehetséges-e egy szál, hogy húzza ki a vízből jégkocka, nedvesítése nélkül kezét.
Gondozó helyezi problematikusnak. „Hogyan lehet húzza a jég?” (Spekuláció gyerekek.)
Gondozó. 1. Alsó jeges vizet.
2. A menet beállított szélén az üveg úgy, hogy egyik végén feküdt a köbös jég úszó a víz felszínén.
3. halmok enyhén sós-jeges és várjon 5-10 percig.
4. húzza a szabad szál végét, és vegye jégkocka m a pohár.
Következtetés. Sol üti a jég, a hő egy kicsit kisebb részét tartalmazza. Néhány perc elteltével a jéghideg megfagy menet.
Cél. Tegyünk a gyerekek a természeti jelenség - a vulkán, az oka annak kitörés.
Anyag. A képen a vulkánkitörés; raklap, karton; szóda, ecet; száraz vörös festék, tisztítófolyadék; papírlap (vagy párnák megfigyelés rögzítés, ceruzák; teáskanál.
Ragaszd a kúp vastag karton. Építik be a kúp üres üveget. Tedd be a jar 1 teáskanál szódabikarbóna, száraz vörös festékkel (nem bántam) és egy kis folyékony cerned. És most a figyelmet! Ez a folyadék nekem egy speciális jel. Ez az ecetet, és öntsük csak akkor lehet egy felnőtt. Én hozzá egy kis ecetet. Mit érdemes megnézni?
Következtetés. A keverés során a különböző anyagok, a kémiai reakció megy végbe.
Mester osztályban óvodai pedagógusok „Őszi varázslat” Mester - osztály óvodai pedagógusok a következő témában: „Őszi Magic” Slide 1. Cél: a beszédében, szeretném kezdeni, hogy kifejezzem az nagyszerű.
Mesterkurzus tanári korona anya „Bemutatom nektek egy ajándék, hogy az általunk készített a gyermekek kedvenc anyukák. Szükséged lesz színes kartonpapír, olló, PVA ragasztó, vonalzó.
Mesterkurzus tanári egészségügyi kesztyű „Lead Master Class: Hello! - Azt mondják, az ember. - Jó napot! - ő mosolygott válaszul. És valószínűleg nem fog menni a gyógyszertárba, és az egészség.
Mester osztályban a tanárok, „Hallgasd meg az összes füle” Master Class tanárok, „Hallgasd meg az összes fül.” Téma: „Bevezetés az óvodás elemi tulajdonságai hangok.” Célok és feladatok a mester osztályban.
Mesterkurzus tanárok „A zöld tölgy” Technika: modellezése koktél tubuli Bevezetés készítése kézműves koktél tubulusokba alapján agyag - nagyon izgalmas.
Mester osztályban a szülők számára a gyermek kísérletezés A cél a mester osztály: Mutassa a szülők néhány fajta kísérletezés különböző anyagokkal. Bevezetés: A gyermekkori - a.
Mesterkurzus tanárok „békegalamb” A forgatókönyv a mester osztályban. Erkölcsi és hazafias nevelés. Block "My Family" Hello kedves kollégák. A mai mesterkurzusán.
Mester osztályban tanítók kísérletezés és különböző anyagok „Journey róka” Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény „Óvoda kombinált típusú №38” mesterkurzus a tanárok számára.