Mesterkurzus tanári projektek módszereket dolgoz ki "
Valentin Sharov
Mester osztályban a „Ways fejlesztési projektek” oktatók
Eljárás projektek - olyan tevékenység, amely már 5 éve használják oktatási folyamat -obrazovatelnom MBDOU „DSOV” Forest Fairy Tale”. A tanárok nem csak a design a tevékenységüket. hanem hogy dolgozzon érdekes projektek különböző témákban a tanulók és szüleik. A bevezetése a gyakorlatban a projekt módszer. Úgy kezdődött, hogy a munkaszervezés és a tantestület.
Cél. rendszer létrehozása a munka végrehajtásához technológia - „módszer a projektek.”
Javítani kell a pedagógiai készségek pedagógusok.
Elő kell segíteni a kreativitás fejlesztését és a szakmai tevékenység, a tanárok az elsajátítását tervezési technológiák.
Felszerelés. asztalok és székek a csapatok - a résztvevők bemutatása a „Project tevékenység óvodai.” festőállvány juttatás „Target”. darab piros, zöld, két lap A3, 3 sorozat markerek.
Ennek során a mester - osztályban.
Kedves kollégák, gyakran, hogy találkozunk gyakran, nem is ismerik egymást. És ez nagyon megnehezíti a kommunikációt. Ezért azt javaslom, hogy megfeleljen. Ehhez mi fog játszani egy egyszerű, de nagyon fontos játék, „ismerkedjen.”
Hívlak, hogy mindenki álljon egy kört. A szabály a következő:
Saját nevét hívják,
Szomszéd elérhető közelségbe
Adj egy mosolyt.
Kedves kollégák, már fordult egy ördögi kör. Ez jelképezi azt a tényt, hogy egységesek vagyunk az egyik cél - a gyermekek oktatása. segítséget, támogatást, a megértés a gyermekek minden életszakaszban.
És most, hívlak benneteket, hogy a fantasy játszótér. A tulajdonos a helyszínen lesz ismert mindannyiunk projekt módszer.
Van egy játszótér játék „Szövetség”. Hívom a szót, és a szomszéd feladat balra - gyorsan egy szót-szövetség, ami eszébe jutott, a következő szomszéd azt mondja, ő szövetsége a szavát - egyesület, stb lehet egészen más szavak okszerűen kapcsolódik egymáshoz ... A végén, hangosan kiejteni az utolsó szó.
Például lánckapcsolódást - lehet ilyen szavakat. Bus - csúcsforgalomban - összetörni - farmer - ezer rubel - fa - Pinocchio - Papa Carlo, stb ...
Ki a projekt?
A projekt - a speciálisan szervezett felnőttek és gyerekek végre egy sor intézkedést, amelynek végén a teremtés kreatív munkát.
A szerkezet a projekt nagyon könnyen megjegyezhető. A projekt - a Six "P":
A probléma (téma kiválasztása).
Építészeti dizájn és projekt.
Bemutatót. (Kiszerelési formák. Kutatási jelentés, tudományos jelentést, szerepjáték, szerepjáték, játszik, koncertek, és így tovább. D.)
Hatodik „P” - portfolió, amelyben az fordult összegyűjtött anyagok (fotók, képek, albumok stb elrendezés.).
Bármely projekt megoldását célzó sajátos probléma. hasznos a fejlesztési kezdettől fogva, hogy kifejezze a látásom a javasolt intézkedés.
Szerint a John Dewey, az oktatás kell alapulnia „az aktív alapon keresztül célszerű tevékenysége a gyermekek összhangban a személyes érdekek és személyes céljait.” Ezért a két módszer projektfejlesztés:
1. „Három kérdés Model”
2. A módszer a "Thinking Maps" (Toni Byuzen)
Ezeknél a modelleknél az elsődleges gondozó tájékoztatást kap az ismeretanyag, a gyermekek elképzeléseit a témában, irányított magát, és segít a gyerekeknek eligazodást az előállítási eljárás. finomítás a tudás, a gyerekek részt vesznek a teljes tervezési a közelgő kognitív tevékenység.
Tekintsük a „három kérdésre Model”. A lényege ennek a modellnek, hogy a tanár megkérdezi a gyerekeket három kérdést:
• Mit tudunk? • Mit akarunk tudni? • Hogyan tudja ezt?
Pedagógus kezdeményezi általános vita a gyermekekre, hogy megtudja, amit már tud egy adott tárgy vagy jelenség. Mivel a gyerekek válaszoljon a kérdésre, a tanár felírja a válaszokat egy nagy papírlapra, a csoport láthatja őket. Meg kell írni a választ minden gyermek és adjon meg egy számot a nevük. Ezután a tanár feltesz egy kérdést. „Amit tudni akarsz?” A gyerekek válaszok meghatározza a célkitűzéseket és területeket a kognitív tevékenység. Ha minden gyerek beszél ki, a tanár megkérdezi. „Hogyan találjuk meg a válaszokat a kérdéseinkre?”. Mi jött fel a gyerekek karakter - az információgyűjtés a képeken. 1. függelék tartalmazza.
Vessünk egy közelebbi pillantást a modellt példaként a „bogyók”. 2. függelék tartalmazza.
Hogy tudjuk terv alapján a kapott válaszok:
• hívja a nagymama, így ő mondta nekem, hogyan kell lekvárt.
• Tudod, hogy egy mini-book „Receptek elakadást nagyanyáink;
• visszatartás „ruházat bogyókat” lányok divatbemutató dalok a bogyók;
• kollázst, „fekete és piros bogyós gyümölcsök”;
• felér (rajzolni, építeni) egy készülék összeszerelése bogyók;
• megszervezi a telek-szerepjáték játék „az erdőben bogyókat”;
• tartsa fotókiállítás „Vacation bogyók.”
A második módszer - a módszer a „fogalmi térkép”. Ez egy kényelmes és hatékony módszer a vizualizáció a gondolkodás és az alternatív bejegyzéseket. Ez - a gondolatok, meghatározott papíron grafikusan. Az alapító a technika egy amerikai szakértő intelligencia ügyekben, a pszichológia a tanulás és a gondolkodás problémák Toni Byuzen.
Mentális térképek, hogy segítsen azonosítani a meglévő tudás és a megértés a gyermekek, rendelje meg, majd adja hozzá és kategorizálja az új, ezt követően szervesen össze őket egymással.
A mentális térkép készült formájában egy fa, amely jelentős szó, ötletek, feladatok, problémák. Ez egy asszociatív hálózat képek és szavak.
A központban a lap keresse alapvető téma, azaz írási szó modell vagy egy mintát. Például, gyümölcs téma, lehetőség van arra, hogy dolgozzon egy kosár, vagy más társított kép gyümölcsöt.
Ezután a gyermek rajzol vastag ágak (a sarkokban a lap, mindegyik más színű. Fent minden ága a tanár szót írja egyesület. A gyerek hozzá minden kép vagy szó, amely azt a szót.
Ezután dolgozó viszont minden ága. A fő ága felhívni több ága, attól függően, hogy a kapott képeket és egyesületek. Például a szót alma amit társítani zöld, a következő szakasz - a mondás. Ezután ebből ága a második ága a harmadik rend sorrendjét, például a fenti mondás is társítható egészség, vitaminok és hasonlók. D. Ezek a szavak is kívánatos húzott a számok, a jobb memorizálás gyerekek.
Amikor a művelet az egy ág elkészült, folytassa a következő, és így tovább egymás után. Ha működés közben, milyen - vagy elágazás ötleteket a többi, akarnak felvenni. 3. melléklet tartalmazza.
A gyakorlati rész. Kedves kollégák, azt javasoljuk, hogy szét két csapat és a projekt fejlesztéséhez különböző módon. „Model of a három kérdés” és a „gondolat-kártya módszer”, és adja meg a projekt. A téma a projekt team határozza meg magát.
Projektek bemutatására. Függelék 4, 5.
Reflection. Gyakorlat „Target. Kedves kollégák, azt javasoljuk, hogy értékelje magát, és csatolja a cél chip. Ha azt szeretnénk, hogy a munka a projekt mód - csatolja a zöld chip. Ha érti az anyagot - csatolása zöld chipet. És amennyire érti az anyagot, és hajlandó dolgozni a projekt módban dönt. 6. függelék.
Köszönöm mindenkinek, hogy részt vesz a mester - osztályban. Sok sikert kívánok.