Pszichológus körülbelül iskolaérettségi
Kérdések iskolaérettségi
A szülők sok kérdést növekedési check gyermekek és közelebb iskolás korú. Néhány ilyen kérdésekre a válasz a mi pszichológus Elizabeth Filonenko.
1. Mit kell tudni, és képes legyen a gyermek jól felkészült iskola? Amennyiben úgy tudja, hogy vállalja, hogy tudja az ábécét, és képes elmesélni a szöveget, és így tovább?
Ez a kérdés zavar sok szülő, és az egyértelműség hiánya itt éppen azért, mert - az a tény, hogy a különböző iskolák elő különböző követelményeket a gyerekeknek. Törvényei szerint az iskolák nem rendelkeznek a jogot, hogy egy sor gyermekek formájában vizsgálat és igényel némi tudást óvodások. A probléma az általános iskola - a gyerekeket tanítani számolás, olvasás, és így tovább. mind benne vannak a programban, az első osztályba. A gyakorlatban azonban sok az iskolák felvételi állapot, amelyben egy bizonyos szintű ismerete a gyermek, és magatartás felvételi teszt. Követelményeket a felvételi hogy minden iskolában, és jobban megismerjék őket is abban az iskolában, ahol azt tervezi, hogy a gyermek. Általában az iskolákban vannak tanfolyamok, ahol az összes követelménynek borítja, és a gyerekek tanítják a szükséges készségeket. Tény, hogy ezek a tanfolyamok lehet nevezni az első iskolai év.
2. Ki és hogyan lehet megállapítani, hogy a gyermek jól felkészült iskolában? És milyen stádiumban - mielőtt elküldené az iskola a tavaszi megjelenése óvoda? És mi van, ha kiderül, hogy a gyermek nem felkészült?
Van évesen iskolába lépéskor, és a gyermek, akinek a fejlesztés zajlik a normális tartományban, iskolába jár, függetlenül attól, hogy a készségek és pszichológiai felkészültség. Ha a gyermek még nem érte el a maximális életkor iskolába lépéskor (7-8 év), és a szüleim még mindig szeretné iskolába, belépett, akkor van értelme vizsgálni kell készen áll az iskolába. Ezt meg lehet tenni egy gyermekpszichológus, gyakran ezt a szolgáltatást az iskolák maguk. A vizsgálati eredmények alapján fogják megítélni a szinten készen áll az iskolába. Az ilyen kutatások értelme, különösen, ha a szülők kétségei vannak készen a gyermek. Meg kell érteni, hogy ebben az esetben vizsgáljuk, nem annyira a szint ismeretek és készségek (bár ez a szempont szerepel a teszt), de a pszichológiai készség a gyermek az iskolába.
Általában felvételt az iskola, és ennek következtében az összes kapcsolódó kérdéseket az ellenőrzés szintjének készségét a gyermek tavaszán megtartott. Ha a gyermek készség alacsony, de még elegendő a felvételi, az iskola, van ideje, hogy megerősítse azokat a képességeket fejletlenek. A válasz arra a kérdésre, hogy hogyan vegyenek részt a gyermek, és amely szempontok nagyobb figyelmet fordítanak, hogy részletes vizsgálatok egyéni kérdés.
3. Van-e értelme, azt akarja, vagy nem akarja a gyermek az iskolába, ha ő olyan érdeklődést a tanulás? Ha a motiváció nem, hogyan kell létrehozni? És függetlenül attól, hogy ebben az esetben szükséges, a gyermekpszichológus segíteni?
Igen, ez nagyon fontos kérdés -, hogy a gyerek akar iskolába! El tudod képzelni mit csinál, ha tetszik, és a dolgok, miért nem tartozik a lelket - nagyon különböző dolog. Az első esetben minden megy, mint ha önmagában, mintha szárnyai nőnek, és a második esetben, minden erő elhagyja csak meg kell kényszeríteni magát, hogy amit „szükséges”.
Készítsen motiváció, ha már elpusztult meglehetősen nehéz idején iskolába lépéskor. Jobb, hogy próbálja ki a kezdetektől nem elpusztítani.
Fogom nevezni néhány dolog, ami kedvezőtlenül befolyásolhatja a gyermek kognitív érdeklődést és motivációt, hogy megtudja:
Az ilyen nyilatkozatok, akkor is, ha nem foglalkozik közvetlenül a gyermek nem kedvez a megjelenése a gyermek lelkesedése az iskolába.
Ha megértjük, hogy a magatartás bizonyos hibák már az eredményeket, és a motiváció a gyermek tanulási alacsony, akkor van értelme, hogy forduljon pszichológushoz, aki segít, hogy javítsa ki a helyzet, hogy ez nehéz, hogy az általános tanácsot. Általában a korrekció lehetséges, és a fő munkát a kérdés továbbra is a felelősséget a szülők, a pszichológus is felvázolja a területeket, ahol kívánatos mozogni. Kognitív érdeklődés - az egyik tartós jellemzői az emberi természet, teljesen elpusztítani, valószínűleg nagyon kevés ember kényszerből, így a korrekció mindig lehetséges.
4. Milyen korban a baba, a szülőknek kell gondolni, hogy a gyermek készen kell állnia az iskolában? 4-eh, 5 év, talán hamarabb? Azon ügyelve arra, ami képes fejleszteni?
Felkészülés iskola lehet kezdeni körülbelül egy évvel korábban az állítólagos felvétel. Ezzel a megküzdési jól képzések iskolákban. Az önfoglalkoztatás a legjobb elvégezni csak a formája a játék, és csak akkor, ha a gyermek érdeke ezt a tevékenységet. Számos előnye van a szülők számára, ahol meg lehet tanulni, hogyan kell helyesen végezzen szerencsejáték tanulságokat. Fontos, hogy ezeket az előnyöket, amelyek megfelelnek a gyermek életkorát.
Fejleszteni jobb a képessége, hogy mindig látni egy gyermek, nem úszik az árral szemben. Vannak természetes hajlamait, figyelmes szülő, aki úgy látja, minden nehézség nélkül.
5. Mit kell tenni, hogy a szülők, akik szeretnék, hogy gyermeke jól felkészült iskola? Például, ha a gyermek 5 éves, ő óvodás, óvodai program elég lesz, és van értelme, hogy regisztrálja a gyermek további osztályok az iskolában / Development Center? És ha egy ilyen iskola van szükség, vagy ha kapcsolódni tud a gyermek egyedül? Ha egy iskola van szükség, hogy mely esetekben és hogyan kell választani milyen dokumentumokat érdemes látni? Vagy lehet, hogy az egyes munkamenetek gyermekpszichológus?
A kérdés, hogy, hogy a gyermek, hogy a fejlődés az iskolai vagy vegyen magának vele, és lehet korlátozni óvoda - különösen az egyéni. Attól függ: az óvodai szinttől, a törekvések a szülők, a gyermek hajlamait, és még az egészségére.
Ez érinti még a foglalkoztatási szint a szülő. Például, ha a szülők nagyon elfoglalt a munka, meg kell gondolni, hogy - a gyermek lesz hasznos - az időt a szüleivel vagy rajz tanfolyam, amelyet töltött időben. Ami a készségfejlesztést, valószínűleg az első, hanem abból a szempontból lelki komfort (ami végül is a kezes a siker az életben) - talán az utóbbi. Kérdés: Van-e lehetőség, hogy vegyenek maguknak, az is nagyon különböző. hogy a szülő képes türelmesen és intelligensen, miközben a pozitív érzelmi alapon csepegtetni a gyermekek a szükséges képességek? Vagy a tanulási elsősorban jár irritáció, a kölcsönös neheztelés, sőt néha végződik a könnyek és a frusztráció a szülők a gyermek? A választ ezekre a kérdésekre függ döntés: fejleszteni stúdióban vagy otthoni oktatás.
Általában központok, amelyek miatt a gyerekek által kiválasztott értékeléseket többi szülővel. Ez talán a legésszerűbb módja.
6. Mennyi időt kell adni, hogy a fejlődő osztályok egy nap, egy hét múlva? Ha ez függ a kortól, a gyermek, hogy mennyi hány éves korban 4 év múlva?
Véleményem szerint ez jobb, legalább 6 évig tartó megszállás nem volt egyértelmű szabályokat, és elvégzett egy játékos formában. A fejlesztés a képességek és érdeklődés a legjobb formában. Elvileg lehetséges, hogy járjon el a gondolat, hogy minden élet az, ami - a legkevésbé tanulási folyamatot. Például, séta, meg tudjuk felismerni a tárgyak tulajdonságait, gazdagítják szókincsüket, tanul leveleket, megfigyelni a természet, vesz valamit - további kiegészítés. Ezek a csoportok nem elfordulni a gyermek kognitív tevékenység, ugyanakkor annak szükségességét, hogy üljön le egy ütemtervet a primer okozhat neki tiltakozni. Általában hasznos és adja meg a gyermek azt az elképzelést, hogy a tanulás és ne csak és nem annyira egy íróasztal, de a folyamat az élet, miután az érdeklődését. Itt persze nehéz, és nem szükséges meghatározni - mennyi időt töltöttél a képzésre. Ha a gyermek osztály továbbra is végzik leckét formában, amire szükség van, amilyen gyakran csak lehet változtatni a tevékenységek típusai (tanulás, olvasás, retelling), és figyelembe véve, hogy a képesség, hogy koncentrálni egy tárgy, különösen, ha a téma kiszabott kívülről, de nem a gyermek választás, nagyon kicsi.
7. Van-e még azonosítani lehet az iskola, amely a gyermek képes, és milyen típusú munkahelyek illeszkedik navigálni hogy szükséges-e küldeni egy speciális iskolában?
Adottságokkal és hajlamait a gyermek lehet meghatározni elég korán. De a legtöbb szakértő most azon a véleményen van, hogy a korai specializáció miatt nem kívánatos megakadályozza annak teljes végrehajtását a gyermek potenciálját. Olyan esetek, világos és határozott tehetség, amit - hogy az egyik terület viszonylag kevés, a legtöbb gyerek a hozzávaló néhány területen, így ésszerűtlen lenne megtagadni a gyermek azt a lehetőséget, hogy kipróbálják magukat a különböző tevékenységi területeken. Ezen túlmenően, a korai specializáció a legtöbb esetben - a választás a szülők. A véleményt a gyermek ebben az esetben (ha figyelembe vesszük egyáltalán) van, hogy enyhén szólva, éretlen.
Talán helyesebb, hogy a gyermek a szabadságot és a képesség, hogy ezt követően válassza ki az irányt a jövőbeni tevékenységek már alapja a valódi tudást, hogy meg fogja kapni a különböző területeken.