Cikk a függetlenség és kapcsolata más személyiség jellemzői letöltés
Függetlenség és kapcsolata más személyiség jellemzői.
Independence - az egyik vezető tulajdonságai a személy, amely kifejezett képesek arra, hogy egy konkrét cél, hogy tartsanak ki a teljesítményt a saját, felelősségteljes magatartás a tevékenységüket, hatnak ugyanakkor tudatosan és proaktív nemcsak a megszokott környezetben, de az új körülmények között, amelyek megkövetelik a nem szabványos megoldások .
Independence - egy műveletet, amelyet egy személy hordoz magában, megkérdezése nélkül és mások segítsége.
Independence - -sposobnost csak támaszkodnak a saját erőt.
Independence - függetlenségének mások véleményével, a szólásszabadság érzéseik, a kreativitás.
Függetlenség - a képesség, hogy dobja magát, idejüket és az életüket.
Függetlenség - a képességét, hogy olyan feladatok, mint senki fel, és azok megoldására magad.
Függetlenség elválaszthatatlanul kapcsolódik a pszichológiai aspektusa az akarat. ahol a gyermek tudatosan szabályozni a viselkedését és aktivitását, amely kifejezett képesek legyőzni a nehézségeket e cél elérésében. Gyermekek óvodáskortól fog kapcsolódik, amelynek feladata a mastering magukat, vagyis a fejlődés biztosítását, lelkiismeretes kezelése a mentális folyamatok (figyelem, memória, viselkedés).
Önkiszolgáló is fontos.
- A rendszer a tudás, képességek és készségek alávetni magát, hogy támogassa magát és személyes tárgyait állapotban megfelelő elfogadott egészségügyi és hazai szabványok.
- Típus gyermekmunka, amelynek célja az öngondoskodás (mosás, öltözködés, hajápolás, takarítás, cipőápoló, munkahelyi képzés, stb), és tartalmaz egy sor kulturális és higiéniai szokások.
Önszerveződés - az aktivitás és a képessége, egy óvodás kapcsolódó képes megszervezni magukat, ami lehetővé teszi, hogy a meghatározás, a tevékenység, érvényességét motiváció, tevékenységeik tervezése során, a függetlenség és a gyors döntéshozatal és a felelősséget értük, kritikai értékelése eredményeinek tetteikért, a kötelességtudat.
Önismeret - a figyelmet a folyamat megértése óvodás maga indokai, tevékenységek, tapasztalatok, jellemző rá a formák, és hogyan reagál a különböző helyzetekben.
Önismeret - a magatartás a gyermek egyéni és személyes tulajdonságok, tapasztalatok és gondolatok. Önismeret szorosan összefügg az önbecsülés a gyermek óvodáskortól, ezek a tulajdonságok nyilvánul meg, hogy a gyermek hajlamos elvégzésére értelmes munkát saját maga és mások, tisztában van az ő pozícióját a kapcsolatrendszer a felnőttek és társaik, megfelelően értékelni az eredményeket tevékenységét. Óvodáskorú gyermekek jellemzi a magas önbecsülés, ami egyfajta védekezési mechanizmus, hogy pozitív hozzáállást magukat (önértékelés). Alapján öntudat és az önbecsülés, hogy 7 év egy gyermek kialakuljon bennük az önbecsülés, ami abban nyilvánul meg, a képesség, hogy tartsa egy bizonyos távolságot közte és a körülötted gyermekek, felnőttek és védje meg az álláspontját a közös vállalatban.
Self beszéd - beszéd nélkül közvetlen támogatást a kész minta formájában kimondott szavak, kifejezések, mondatok.
Freedom - annak szükségességét, hogy a gyermek teljes mértékben érvényesíteni az akaratát.
Önbizalom - olyan funkció, amely képez, mint a gyermek, ugyanakkor jellemző a viselkedés, ő mondja „I” a személyiség feletti fontosságát interperszonális kapcsolatok a rendszerben, vagy egy adott tevékenységet. Magabiztosság elősegíti az uralkodó pozitív értékelése a tevékenységekről, a gyermekek, amelyek eltűrik őket értékelését személyiségét egészére.
Magabiztosság - a törekvés megvalósításához saját állítja, hogy a felismerés és az ebből vágy, hogy végezzen. Ideális esetben a önbeteljesítő állítás véget ér. Önmegvalósítás - a magasabb valakinek a vágy, hogy megvalósítsák tehetségét és képességeit (a Maslow hierarchia igényeit).
Is kap a kapcsolatot a felelősséget egy óvodáskorú kislány - ez abban nyilvánul meg, hogy a gyermek a készségek önkiszolgáló észreveszi megsérti a rendet a hazai és a természeti környezet, az tudja, hogy erős akaratú erőfeszítések helyzetek közötti választás „lehet” és a „nem”, „akar”, és " kell. "
Az első megnyilvánulásai autonómia gyermekek tevékenysége megfigyelhető még a pre-óvodáskortól. Minden egészséges gyermek elkötelezett belül is kis kapacitású bizonyos függetlenséget felnőttek a mindennapi gyakorlati életben. Az alapítvány az öngondoskodás kerül a határ korai és óvodáskorú, a továbbfejlesztése az önállóságot, mint egy személyes minőség az óvodai időszak kapcsolódó fejlesztés a fő tevékenységek: játékok, háztartási munka, az építőipar, a művészeti és oktatási tevékenységek. Minden típusú gyermekek tevékenysége egy sajátos hatást gyakorol a tevékenység fejlesztését és kezdeményezések, POI megfelelő módon az önkifejezés az aktivitás, a fejlesztési módszerek az önuralom, az oktatási, az akarat szempont az autonómia, stb
Gondozóknak nagyon szubjektív, és néha tévesen osztani a gyerekeket, hogy „képzett, független, jó segítők” és „tehetetlen szomorú zsákot.” függetlenség gyakran elnyomja a túlzott gondoskodás, a szabályozás a tevékenységek, korrekció felnőttek a gyerekek előtt az eredmények a rossz minőségű munka, rosszindulatú értékelése gyerekek munkájának, figyelmen kívül hagyva az érzések és érzelmek a gyermek, megalázó. Nem fordítanak kellő figyelmet a szubjektív helyzete a baba a munkaerő, a formáció a motiváció, a célok kitűzése, nyomon követés és értékelés készségeket.
A közös munka a felnőttek és a gyermekek nem mindig figyelhető meg a valódi együttműködés. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a tanárok, felügyelő gyermekmunka, a tanítást és a fegyelmi modell pedagógiai befolyása.
Elégtelen szintű függetlensége óvodáskorú gyermekek a napi munka is, mivel hibák az építőiparban a fejlődő környezet az óvodákban. Tapasztalat tartózkodási a gyermek az óvodában nem elég felkészíti őt az élet a modern világban, a munka pedig mesterséges.
Az óvoda, a diákok és a családok olyan helyzetet kell teremtenie igénylő a figyelmet a gyermek felvételét a munkaerő okozott cselekmények jelentős motiváció a gyermek számára. Ahhoz, hogy megértsük a társadalmi jelentősége a gyermekek, a háztartási munka a pedagógiai munka velük a megfelelő tartalom fikció ( „Love-ka, játékok» Balagin E. et al.), Illusztrációk könyvek, képek (például »Duty«, „előállítás a család az ünnep „), viták ezeket az anyagokat.
6 évvel a gyerekek elsajátítsák számos alapvető készségek önkiszolgáló előttük a feladatot a kölcsönös segítségnyújtás öntettel. Ez a napi és végre lehet hajtani, ha a gyermek maga nem tud megbirkózni ezzel: nyakkendő sál vissza, rögzítse a gombokat a hátán a ruha, függetleníteni a csomót szalagot. Mi gyerekek is szolgálhat magukat, hogy értük elítélendő.
Az ebből a szempontból érdekes, betartva a gyermekek viselkedését. A fiú sokáig nem tudott rögzítse a gombokat a kabátját, óvatosan csinálta, de a gombok minden alkalommal megszökött a kezét, amikor a széle a csökkenés a hurok. A lány felajánlotta, hogy segít a fiú gombos kabát. A fiú azonnal beleegyezett, de aztán kibontotta az összes gomb és elkezdte gombot. Amikor megkérdezték, miért tette, a fiú azt mondta: „Én magam, most már tudom, hogyan kell.”
Mivel a megfigyelések azt mutatják, a lányok gyorsan megtanulják ezt a képességet. Gyakorlatok, amelyek állandóan csinál egy játszanak babákkal - ébren gombok és horgok, zashnurovyvanie, árukapcsolás, - fejlődésének elősegítése a kis izmok a kezét, így könnyebb, mint a fiúk, hogy megbirkózzon az alábbi lépéseket. A lányok szívesen segít azoknak, akik nem tudnak megbirkózni.
A szerepe a pedagógus - irányítja a folyamatot. Szükséges, hogy a gyerekek, akik nem tudnak lekötni cipő, nyakkendő cipőfűző, tanított gyerekek, akik már tudják, hogyan kell csinálni. Ők hajlandók tanítani társaik és féltékenyen figyelik a haladást.
Néha a gyerekek 6 éves is megfigyelhető a csökkenés az érdeklődés a munka az öngondoskodás. Ezt az okozza, hogy az egyszerűség és az egységesség cselekvési gyakori ismétlés tevékenységek (öltözködés, takarítás játékok és így tovább.), Valamint fejletlen a baba az előző szakaszban a függetlenség készségek, ápoltság, a tisztaság. Ezért szükséges, hogy fordítson nagyobb figyelmet a testmozgás a gyermekek öngondoskodás, hogy érdekli őket a különböző munka, hogy hozzon létre egy bizonyos érzelmi légkört. Így az állapotát rögzítő önkiszolgáló képességek, alakítja át őket szokások, és azzal a feltétellel, kialakulásának függetlenség a mindennapi tevékenységek fenntartása érdeke is. Ezáltal az adott érzelmi stressz által tapasztalt a gyermek, amikor vetkőzni, öltözködés. Ezért ebben a korban szinten olyan előmozdításához szükséges és objektív értékelését tevékenységét. Pedagógusok fokozatosan tanítják a gyerekek maguk értékelni az eredmények öngondoskodás és a hiányosságok saját kezdeményezésre.